Eine spezifische Lernstörung ist eine neuroentwicklungsbedingte Besonderheit, die sich durch Schwierigkeiten in Bereichen wie Lesen, Schreiben, Zuhören, Sprechen und Mathematik auszeichnet.
Da es sich um eine neuroentwicklungsbedingte Störung handelt, kann sie nicht vollständig beseitigt werden. Mit geeigneten Bildungsmaßnahmen und Förderstrategien ist es jedoch möglich, dass Betroffene erfolgreich ihren Alltag bewältigen und ihre Fähigkeiten weiterentwickeln.
Es gibt vier Arten von Lernstörungen:
Dyslexie (Lesestörung),
Dyskalkulie (Rechenstörung),
Dysgraphie (Schreibstörung),
Dyspraxie (Störung der motorischen Koordination).
Eine Lernstörung spiegelt weder die allgemeine Intelligenz noch das Potenzial einer Person wider.
Studien, die mithilfe von Verfahren wie fMRT (funktionelle Magnetresonanztomographie) und EEG durchgeführt wurden, zeigen, dass es keinen direkten Zusammenhang zwischen dem IQ und den Lese- oder Lernfähigkeiten gibt. Diese Forschungsergebnisse belegen, dass Lernstörungen unabhängig von Intelligenz und kognitiver Kapazität auftreten können.
Auch bei hochbegabten Menschen können Lernstörungen vorkommen, was diese Erkenntnisse zusätzlich bestätigt.
Eine Lernstörung ist nichts, was sich mit dem Alter von selbst vollständig „verwächst“.
Lernstörungen sind Unterschiede, die das Leben von Menschen ein Leben lang beeinflussen. Mit geeigneten pädagogischen und therapeutischen Maßnahmen können Betroffene Strategien erlernen, um mit ihren Schwierigkeiten besser umzugehen. Allerdings verschwinden Lernstörungen nicht mit zunehmendem Alter.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Lernstörungen die Lebensqualität und Funktionsfähigkeit von Menschen beeinflussen. Sie stehen jedoch in keinem Zusammenhang mit der Intelligenz. Auch wenn Betroffene in Bereichen wie Lesen, Schreiben oder Rechnen Schwierigkeiten haben, können sie in anderen Bereichen wie Kreativität, Problemlösung, abstraktem Denken oder visuellem Denken besondere Stärken zeigen.
